domingo, 23 de noviembre de 2014


"La disciplina de la imaginacion"

La disciplina de la imaginación.



Para alcanzar la categoría de lo culto no es necesario saber, sino estar al día.
Un libro no es un catálogo molesto y aburrido de fechas y nombres, sino que un libro es un tesoro infinito de sensaciones, de experiencias y de vidas que están a nuestra disposición al igual que lo estaban a la de Adán y Eva las frutas en el paraíso. La literatura es una ventana y también un espejo.
Gracias a los libros, nuestro espíritu puede romper los límites del tiempo y del espacio, de manera que, sin salir de nuestra habitación, podemos estar al mismo tiempo en alguna playa, en alguna calle de alguna ciudad o hasta en el mismísimo Polo Norte, inclusive podemos conocer amigos tan fieles y tan íntimos como los que no siempre tenemos a nuestro lado, pero que vivieron hace cincuenta años o quizá hace cinco siglos.
La literatura nos enseña a mirar dentro de nosotros y mucho más lejos del alcance de nuestra mirada. Algunos puritanos la consideran un lujo, y es cierto, es un lujo de primera necesidad. La literatura importante es como el agua y el pan, ya que su lectura nos contagia el vigor de la lucidez. Aprender a leer un libro y gozarlos es una tarea de la cual se requiere un esfuerzo largo y gradual.
Si la literatura, como tiende ahora a creerse, es un adorno, un fetiche de prestigio, para pavonearse ante los ojos embobados de la tribu, si es una materia fósil y apartada de la vida que sólo puede interesar a los eruditos, entonces tienen razón quienes la menosprecian y quienes poco a poco la eliminan de los planes de estudio, y también tiene razón esa agobiante mayoría del público que jamás se interesa ni se interesará en ella.
Los mayores logros del arte, de la música, de la literatura, del deporte, tienen en común una apariencia singular de facilidad. Por ejemplo, un atleta que en menos de diez segundos corre cien metros, ese instante le ha costado varios años de entrenamiento, y que tal un músico que toca su instrumento frente a su público sin leer la partitura, le ha costado horas innumerables consagradas al estudio de aquello que le apasiona, negándose al desaliento y a la facilidad.
Desde siempre se nos ha educado para disciplinarnos en hace y cumplir con nuestros deberes, pero no se nos educa en nuestros placeres y en nuestras mejores aptitudes, por eso nos cuesta tanto trabajo ser felices. Hay quien dice que la literatura no es cultura, sino algo mucho más serio y más elemental. La literatura, su médula, es una consecuencia del instinto de la imaginación, que opera con plenitud en la infancia y que poco a poco suele ir atrofiándose como todo órgano que se deja de usar. Pero parece imposible que la gente se olvide un poco de la televisión para consagrarse a la literatura, y que en las escuelas exista de verdad la posibilidad de que profesores y alumnos compartan la experiencia del aprendizaje de la imaginación y de la racionalidad, que son también virtudes cívicas, pero vale la pena intentarlo. Porque la literatura no está sólo en los libros, y menos aún en los altisonantes actos culturales, en las conversaciones chismosas de los literatos o en los suplementos literarios de los periódicos.
Donde está y donde importa la literatura es en esa habitación cerrada donde alguien escribe a solas, a altas horas de la noche, o en el dormitorio donde un padre le cuenta un cuento a su hijo, que tal vez dentro de unos años se desvelara leyendo una historieta y luego una novela. Uno de los lugres donde más se intensifica la literatura es en un aula, donde el profesor sin más ayuda que su entusiasmo y coraje le transmite a uno de sus alumnos el amor por los libros y la conciencia de que el mundo es más grande y más valioso de todo lo que le sugiere la imaginación.

Entre más leas más aprendes y el que sabe más vale más…….

Eje 4, Actividad 1. Lectura y escritura exploratoria

El Tema que voy a tratar es sobre la navidad

La Navidad

Navidad es un término de origen latino que significa nacimiento, y da nombre a la fiesta que se realiza con motivo de la llegada de Jesucristo a nuestro mundo. El término también se utiliza para hacer referencia al día en que se celebra: el 25 de diciembre (para las iglesias católicas, anglicanas, ortodoxa rumana y algunas protestantes) o el 7 de enero (para las iglesias ortodoxas que no adoptaron el calendario gregoriano).

Aunque la tradición indica que el nacimiento de Cristo se produjo un 25 de diciembre en Belén, los historiadores creen que la verdadera natividad de Jesús tuvo lugar entre abril y mayo.

Esta teoría se basa en cuestiones geográficas imposibles de negar: por ejemplo, se sabe que en el hemisferio norte el mes de diciembre coincide con el invierno, lo cual pone en duda que los pastores hayan estado al aire libre, que el cielo de esa noche haya sido estrellado, todos elementos de los hechos narrados en los textos bíblicos
De todas formas, la Iglesia Católica tomó la decisión de mantener la fecha convencional de la navidad. Se cree que sus razones fueron que coincidiera con los ritos paganos por el solsticio. De hecho, existían importantes festejos que se realizaban el 25 de diciembre aún antes del nacimiento de Cristo: el Cápac Raymi de los Incas, el Natalis Solis Invicti de los romanos y otros.

Para el cristianismo, el festejo de la navidad implica varias tradiciones. Suele realizarse un banquete que comienza en la cena del 24 de diciembre y se extiende hasta después de la medianoche (es decir, hasta el día del nacimiento), se arman belenes o pesebres (maquetas de Belén que representan la natividad), se cantan villancicos y se adorna un árbol.
La navidad ha trascendido los límites de la religión y tiene como símbolo a Papá Noel (también conocido como San Nicolás y Santa Claus), un personaje inspirado en un obispo griego, que se encarga de llevar regalos a los niños de todo el mundo a las 0 horas del 25 de diciembre.

Los tintes negativos de la Navidad
Como se menciona anteriormente, la celebración de la navidad ya no está necesariamente ligada a la tradición cristiana, ni a una creencia religiosa. Casi por el contrario, los festejos más pomposos son llevados a cabo por ateos, o bien por gente que no practica la religión de manera ortodoxa, y se centran en la comida y los regalos, en lo sofisticado y llamativo del árbol y en lo numeroso de las reuniones familiares.

Una familia tipo de clase media, generalmente compuesta por un padre y una madre que trabajan un mínimo de cuarenta horas semanales cada uno, y dos hijos, suele gastar lo equivalente a un sueldo mínimo entre las decoraciones, la cena de Noche Buena y los regalos. Esta supuesta necesidad, que convierte la navidad en una fecha materialista, acarrea un malestar en los días previos y un obligado ajuste de presupuesto en los siguientes.

La crisis ha ciertamente repercutido en esta costumbre; pero no para entrar en razones y optar por disfrutar de esta fecha icónica de una forma más espontánea, sino para recortar los gastos de manera que no sea necesario prescindir de ningún elemento del festejo.

Resulta curioso que una celebración que comenzó como una tradición religiosa, de alguna manera indispensable para quienes adoptan el cristianismo, preocupe más a los no creyentes y los someta a una serie de obligaciones cuidadosamente diseñadas y estructuradas de forma rígida e inamovible
Independientemente de las creencias místicas, es innegable que en torno a la navidad gira una interesante combinación de actitudes y sentimientos, tales como la entrega, la culpa y el sufrimiento.


Tome este tema ya que por las fechas que se aproximan se vuelve loca toda la ciudad o todo el país en algunas regiones mas que en otras.
Y me incluyo en esto por eso a partir de experiencias propias fue como decidí buscar y leer sobre el tema de La Navidad.  
Creo que se ha ido perdiendo el verdadero significado de esta celebración que es sobre el Nacimiento de Jesús el Hijo de Dios y no sobre toda la mercadotecnia que ha ido envolviendo dicha celebración dejando en segundo plano el original motivo de La Navidad.







domingo, 2 de noviembre de 2014

Caso Pasó de Noche

Caso
Pasó de Noche
En un estudio sobre el uso de estrategias metacognitivas, realizado en una universidad
de México, los investigadores seleccionaron a dos estudiantes con el objetivo de
conocer su historia académica. La selección se hizo con base a los siguientes criterios:
1. Estudiantes sobresalientes
2. Estudiantes con bajo rendimiento académico
Cuando entrevistaron al primer estudiante al que llamaremos “A”, comenzó explicando
que su rendimiento en la educación primaria era bastante bueno, pues solía memorizar
toda la información que el profesor le daba y los exámenes los aprobaba sin dificultad.
Ahora menciona que va a clases pero no puede concentrarse y estudia pero no se le
“pega” nada. Sus calificaciones son bajas en general, aunque pasa largas horas
estudiando. Se siente cada vez más cansado y deprimido. Es habitual que hagan uso
frecuente de tácticas de aprendizaje vinculadas a la memorización de información y
repetición de contenidos. Cuando se enfrenta a los exámenes, acostumbra estudiar un
día antes el contenido de forma literal; el problema es que si se le llega a olvidar una
palabra, ya no puede recordar el concepto completo.
Otra estrategia que suele utilizar a menudo es escribir literalmente todo lo que el
profesor explica y toda la información que encuentra cuando le dejan investigar algo.
Comenta que tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos
establecidos, pero se le dificultan aquellas en las que debe organizar y analizar el
contenido. Además, no le gusta leer ni trabajar en equipo porque acaba enojado o
“echando relajo”.
Por otro lado, en la entrevista del estudiante “B”, él comentó que desde pequeño solía
estudiar repasando en casa lo que veía en clase; primero repitiendo en voz alta el
material que estudiaba y, posteriormente, realizando resúmenes en donde procuraba
recuperar las ideas principales. En la actualidad, cuando asiste a clases, realiza
anotaciones utilizando palabras claves que le ayudan a recordar lo que expuso el
profesor. Tiene una afición a la lectura y, cuando se trata de abordar textos complejos,
suele tener el diccionario a la mano para consultar aquellas palabras que no conoce,
resaltar las ideas principales y elaborar preguntas sobre el texto para poder
responderlas al finalizar la lectura.
Además, frecuentemente, realiza cuadros, mapas o tablas sencillas que le ayudan a
organizar el material de las asignaturas. Desde el inicio del semestre suele establecer
metas que le permitan dirigir sus actividades; planea lo que va a realizar en cada
asignatura y nunca espera hasta las últimas semanas para estudiar, pues suele hacerlo
después de clases diariamente. Además, está consciente de que la forma de abordar el
estudio de cada asignatura depende del área disciplinar que se trate; Por ejemplo, si
son matemáticas, sabe que se debe dedicar a realizar ejercicios prácticos que le
ayuden a dominar los temas; en cambio si se trata de filosofía, sabe que la lectura y los
organizadores gráficos son una estrategia necesaria para conocer y analizar el
contenido.
Cuando alguna materia se le dificulta, busca información extra que le ayude a entender
y suele pedir ayuda al profesor y a sus compañeros, con quienes se organiza para
discutir los temas difíciles y aclarar las dudas entre todos. Le gusta participar en
actividades grupales y realizar trabajos prácticos.
Andamio cognitivo
Estrategias metacognitivas
Indicaciones: De acuerdo al caso que acabas de leer, completa el siguiente andamio.
A continuación se incluyen algunas preguntas; no es necesario que las respondas, sólo
son una guía que te facilitarán la comprensión del caso y te servirán para llenar el
andamio.
1. ¿Qué factores consideras que dificultan el aprendizaje de ambos estudiantes?
2. ¿Qué factores facilitan su aprendizaje?
3. ¿Qué tipo de estrategias cognitivas identificas en cada caso?
4. ¿Es correcta la forma y el momento en que ambos estudiantes utilizan estas
estrategias?
5. ¿En ambos casos puedes identificar si existe un proceso de metacognición?






"Aproximaciones a la educación virtual"


Actividad 1. El zoológico (eje 3)

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos
pandas vio.
Usa las siguientes claves para resolver este problema:
1. El número de pandas es un número impar.
2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es
un múltiplo de 4.
3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.
¿Cuántos pandas había en total?

Solución:
a.- según el total de pandas está entre 3 y 13 y tiene que ser impar quedan el 5,7,9,11
b.- si el cuidador del zoológico estaba alimentando a 1 y la suma del resto de pandas es
un múltiplo de 4 están el 4. 8 y 12. ( 1 + 8 ) = 9
c.-y el total de pandas en un múltiplo de 3. seria entre el 3,6,9,12
d.-el resultado es que vio 9 pandas en el zoológico

llegue a este resultado por operacion mental y con la ayuda de papel y lapiz

se lo puse a mi hijo jimmy que esta en este momento cursando la prepa y casi sin vacilar me dijo es 9
le pregunta que como lo resolvió y me dijo que solo analizo las opciones que le di y saco que no eran ni 3 ni 5 ni 7 ni 11 pero no utilizo ni papel ni lápiz.
la forma en que lo resolvio mi hijo fue mucho mas rapida que el tiempo que me lleve yo.

viernes, 17 de octubre de 2014



blog: jaimetrevinounadm.blogspot.mx

aquí esta mi mapa....
Hola compañeros y Maestros de UnADM.
Bienvenidos a este blog que fue diseñado para compartir trabajos,tareas,preguntas,dudas y tambien respuestas en la medida de lo posible de todos aquellos que quieran participar.
espero sus visitas con cualquier comentario o critica constructiva para poder apoyarnos mutuamente.